La norma permiti\u00f3 que los sectores postergados pudieran tener acceso a la educaci\u00f3n, dej\u00f3 en manos del Estado el garantizar este derecho y oblig\u00f3 a los padres a escolarizar a los menores.<\/b><\/p>\n
La Ley de Instrucci\u00f3n Primaria Obligatoria, dictada el 26 de agosto de 1920, es uno de los avances sociales y pol\u00edticos m\u00e1s relevantes de la educaci\u00f3n chilena, producto de decenas de a\u00f1os de exigencia del movimiento educacional. La nueva norma revolucionaria igual\u00f3 a todo un pa\u00eds en su derecho de acceder a la educaci\u00f3n, dejando de lado privilegios y excepciones.<\/span><\/p>\n En este d\u00eda tambi\u00e9n se celebra el d\u00eda de la profesora y el profesor normalista. La educaci\u00f3n primaria chilena tuvo como referente para sus primeros a\u00f1os las Escuelas Normales. Fundadas en 1842 bajo el modelo implementado en Francia por el sacerdote Jean-Baptiste de La Salle y plasmado en la Escuela Normal Superior gala del a\u00f1o 1794, se desarrollaron en Chile hasta la d\u00e9cada de 1970 con el objetivo de formar profesores para los primeros a\u00f1os de ense\u00f1anza.<\/span><\/p>\n La ley de Instrucci\u00f3n Primaria Obligatoria garantiz\u00f3 el cumplimiento de la ense\u00f1anza b\u00e1sica al establecer que todo ni\u00f1o o ni\u00f1a chileno\/a tiene el derecho de asistir a la escuela y, sus padres, les entreg\u00f3 el deber de cumplir este mandato con car\u00e1cter legal.\u00a0<\/span><\/p>\n En el papel se defin\u00eda que padres y apoderados adquir\u00edan el compromiso con el Estado de que sus hijos y pupilos \u201cfrecuenten durante cuatro a\u00f1os a lo menos y antes que cumplan trece a\u00f1os de edad, un establecimiento de educaci\u00f3n primaria fiscal, municipal o particular\u201d. Esta misma regla llegaba a establecer penas de c\u00e1rcel para los adultos que incumplieran esta ley.<\/span><\/p>\n Esta norma que cumpli\u00f3 un siglo de vigencia posicion\u00f3 al Estado como el principal proveedor, supervisor y orientador de la ense\u00f1anza primaria desde un nivel central, es decir, no solo constru\u00eda y administraba escuelas a lo largo de todo el pa\u00eds, sino que tambi\u00e9n financiaba, incluso, las escuelas locales construidas por grupos de vecinos. Luego, tambi\u00e9n se hac\u00eda cargo de la gesti\u00f3n total del establecimiento.\u00a0<\/span><\/p>\n Un segundo punto que caracteriz\u00f3 esta normativa fue garantizar la libertad de ense\u00f1anza y la gratuidad de la educaci\u00f3n escolar, con lo cual se venc\u00eda el principal impedimento para acceder a la escuela para la poblaci\u00f3n de escasos recursos. En tal sentido, la ley integr\u00f3 a la ciudadan\u00eda en su conjunto y oblig\u00f3 a los due\u00f1os latifundistas a crear escuelas con recursos propios para los campamentos mineros y talleres (f\u00e1bricas), que reunieran determinada cantidad de personas. Si estos privados no cumpl\u00edan la ley, ser\u00edan multados econ\u00f3micamente.<\/span><\/p>\n Los ni\u00f1os y ni\u00f1as de la \u00e9poca no iban a la escuela porque no ten\u00edan las condiciones para hacerlo y con la implementaci\u00f3n de una ley de educaci\u00f3n obligatoria, el gobierno se hizo cargo de esto con todo su aparato estatal, lo que se conoci\u00f3 como el Estado Docente, lo que reuni\u00f3 una serie de condiciones que posibilitaron que ni\u00f1os y ni\u00f1as recibieran educaci\u00f3n.\u00a0<\/span><\/p>\n A lo largo de las d\u00e9cadas siguientes esta estrategia educativa coincidi\u00f3 con otros procesos ciudadanos e institucionales relevantes que incorporaron a estos mismos sectores abandonados a la industria, procesos nuevos del trabajo y a espacios pol\u00edticos como el voto o la influencia de la participaci\u00f3n sindical.\u00a0<\/span><\/p>\n Con el tiempo se fue fortaleciendo la posibilidad de que, lo que se present\u00f3 como un derecho para ni\u00f1os y ni\u00f1as, se transformara en un aumento de la matr\u00edcula, la escolaridad y la aparici\u00f3n de actores de la ciudadan\u00eda que vieron la posibilidad de seguir sus estudios bajo la tutela del Estado Docente en lo que ser\u00eda el liceo o la formaci\u00f3n t\u00e9cnica.<\/span><\/p>\n El primer producto de esta norma legal que \u201cobligaba\u201d a estudiantes y sus padres a asistir a la escuela fue el desarrollo de una clase media ilustrada con mayor acceso a la informaci\u00f3n, la cultura y el debate que fue tierra f\u00e9rtil para sostener otras reformas fundamentales venideras como la Reforma Agraria, la Reforma Educativa, el movimiento sindical o los procesos de industrializaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n Andime recuerda la historia de la educaci\u00f3n Chilena y seguir\u00e1 trabajando por lograr la consolidaci\u00f3n de una mejor educaci\u00f3n p\u00fablica\u00a0 para los hijos e hijas de los trabajadores chilenos.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n
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