{"id":3108,"date":"2020-08-25T15:43:53","date_gmt":"2020-08-25T15:43:53","guid":{"rendered":"https:\/\/andime.cl\/?p=3108"},"modified":"2020-08-25T15:43:53","modified_gmt":"2020-08-25T15:43:53","slug":"andime-no-al-retorno-a-clases-presenciales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/andime.cl\/index.php\/2020\/08\/25\/andime-no-al-retorno-a-clases-presenciales\/","title":{"rendered":"Andime: \u00a1No al retorno a clases presenciales!"},"content":{"rendered":"\n

La Asociaci\u00f3n Nacional de Funcionarios y Funcionarias del Ministerio de Educaci\u00f3n (ANDIME) refuta categ\u00f3ricamente la vuelta a clases presenciales para nuestros estudiantes, hijos e hijas.<\/strong><\/p>\n

El Ministro de Educaci\u00f3n, Ra\u00fal Figueroa, estableci\u00f3 criterios para iniciar un \u00abPlan retorno\u00bb a los m\u00e1s de 11.500 establecimientos del pa\u00eds y asegur\u00f3 que \u201cesto ocurrir\u00e1 siempre en la medida que se den las condiciones sanitarias para ellos, previa verificaci\u00f3n de esas condiciones por el Ministerio de Salud\u201d.\u00a0<\/span><\/p>\n

El Subsecretario de Educaci\u00f3n, Jorge Poblete, expuso los aspectos del Plan Retorno ante el Directorio Nacional de Andime. Es por ello que estamos en condiciones de se\u00f1alar, ante las medidas presentadas por el servicio junto a las declaraciones del Ministro de Educaci\u00f3n en los \u00faltimos d\u00edas, nuestra m\u00e1s alta preocupaci\u00f3n y solo podemos sumarnos a la resistencia de estudiantes, profesores y apoderados por las siguientes razones:<\/span><\/p>\n

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  1. La insistencia sostenida del retorno a clases presenciales ante los medios de comunicaci\u00f3n y los planes desde abril fracasados que el ministro ha intentado implementar, han sido siempre desarrollados bajo criterios que han excluido la opini\u00f3n y aportes de los actores del sistema y las comunidades educativas.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

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    1. La preocupaci\u00f3n de estas autoridades est\u00e1 puesta en el cumplimiento de est\u00e1ndares y metas, m\u00e1s que en el desarrollo integral del estudiante y los cambios necesarios del proceso de formaci\u00f3n y aprendizaje. Sus planteamientos no consideran los cambios sustantivos del paradigma educativo que la propia crisis nos ha ido demostrando, manteniendo tozudamente una misma l\u00ednea que a todas luces ya est\u00e1 fracasada.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

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      1. La desigualdad y segregaci\u00f3n existente en el sistema educativo, ha sido visibilizada con mucho m\u00e1s dramatismo en este contexto de crisis, por lo que con la aplicaci\u00f3n de estas medidas s\u00f3lo se ver\u00e1 recrudecida, porque en ella no est\u00e1 considerado el necesario presupuesto que debiese acortar las brechas del sistema. Los establecimientos que atienden a los sectores privilegiados de la sociedad, los colegios privados, son los \u00fanicos que podr\u00e1n contar con recursos para generar protocolos seguros en medio de esta pandemia; sin embargo, la gran mayor\u00eda de ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes, los sectores de pobreza, seguir\u00e1n expuestos con medidas precarias y presupuestos ajustados que no ayudar\u00e1n a generar protecci\u00f3n a la vida, la salud y a la equidad del sistema.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

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        1. El sistema educativo requiere de una inyecci\u00f3n poderosa de recursos que pueda provocar procesos de equidad en los aprendizajes, generando mejores condiciones tanto en la virtualidad de ellos como en la posibilidad de la presencialidad. Hasta ac\u00e1 estas autoridades han sido incapaces de poner \u00e9nfasis en esta primera y m\u00e1s importante necesidad.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

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          1. Este Plan carece de proyecci\u00f3n, de resguardo y prevenci\u00f3n ante la posibilidad de rebrotes,\u00a0 donde la experiencia mundial ha demostrado que el virus en esta fase es a\u00fan m\u00e1s agresivo. M\u00e1s a\u00fan, sin tener claridad de las secuelas que quedar\u00e1n en los cerca de 400 mil contagiados. Una situaci\u00f3n que se invisibiliza, ya que no hay ninguna menci\u00f3n de c\u00f3mo se enfrentar\u00e1 en los sistemas de salud y educativos.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

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            1. Los procesos de trazabilidad no est\u00e1n asegurados y es de p\u00fablico conocimiento que esta es la principal causa de desconfianza frente a los planes de retorno general que ha establecido el gobierno. No podemos exponer a las comunidades educativas a un experimento de esta magnitud e irresponsabilidad.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

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              1. Nos sumamos a la demanda del Colegio de Profesores y Profesoras y reiteramos que si no est\u00e1n las condiciones de seguridad, no hay retorno a clases presenciales. Ya los padres y apoderados lo han manifestado claramente: \u201cno vamos a mandar a nuestros hijos al colegio\u201d. Adem\u00e1s, exigimos que se conforme una mesa de trabajo donde est\u00e9 el Ministerio de Educaci\u00f3n y el Ministerio de Salud, junto a las comunidades escolares y a los expertos, para trabajar todas las aristas y proyectar una nueva Educaci\u00f3n para Chile, durante y post pandemia.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n



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                Las y los ni\u00f1os de Chile son el futuro y no permitiremos que ese futuro sea expuesto ante un experimento que se ha llevado a m\u00e1s de 12 mil vidas en cinco meses.<\/span><\/p>\n

                ASOCIACI\u00d3N DE TRABAJADORES Y TRABAJADORAS DEL MINISTERIO DE EDUCACI\u00d3N. ANDIME.<\/span><\/p>\n

                \u00a1AYER, HOY Y SIEMPRE, ANDIME JUNTO A LOS TRABAJADORES Y TRABAJADORAS!<\/span><\/p>\n